新使命呼唤新功能，优良传统焕发新活力。如今，随着国防和军队改革的深入，军事教学机构的使命任务、编制体制和隶属关系都发生了变化。军队教学机构要充分发挥作用，转变为新时期战斗力建设的“制胜炉”，必须克服陈旧观念、常规思维和保守思维，积极推进教学训练理念、内容、方法和手段的创新。
对于基层教学机构来说，要牢牢把握战斗力这个唯一的根本标准，以育人为战为己任。我相信，只要我们秉持“为战、研、教”的理念，站在提高部队战斗力的角度思考问题，就一定能够端正军队教学机构转型重塑的方向，加快形成适应新编制体制的建设理念和运行机制，不断炼就“好钢”，为部队战斗力建设提供优秀人才。(解放军报)■解放军报特约记者李嘉豪通讯员江瑞马姚辉
春天的傍晚，第77集团军某旅教导队队长老师张永潮刚刚在预先指定的参谋培训班【天辰平台会员注册开户】上完课，就马不停蹄地赶到另一个教室，给anti-空专业训练队的队员们讲授业务理论知识。
“今天的教练团队很不一样！”张永潮回忆说，几年前，他刚当老师的时候，教导队的工作很“清闲”——一年下来，除了岗前士官培训和临时轮训，几乎没有其他任务。正因如此，教导队也成了官兵口中的“边缘单位”。
如今，“白天跑教课，晚上加班备课”已经成为张永潮的常态工作。他告诉记者，除了定期组织预任参谋、新训骨干、新毕业干部培训外，通信保障、电子对抗、卫生勤务等兵种业务培训也是此起彼伏，“无人机操作”、“心理防护”等。教学团队的课程表上也出现了新课程。
\”这种变化源于我们对教学团队功能的重新定位.\”该旅领导介绍，军队调整改革后，他们由过去单一的步兵部队转变为多兵种、多专业的新型合成部队。但由于有些专业岗位是新生事物，有些兵种专业平均每个营只有10到20人。依托营连进行新专业小兵种组训效果不佳，依托院校训练名额相对有限。类似的问题在一定程度上制约了部队战斗力的生成。
针对这一现象，该旅创新性地提出了“小兵种集中”的组训教学模式，让教学团队充分发挥作用，把分散在各营的小兵种、小专业官兵集中起来统一教学训练，促进训练质量和效益的提高。因此，肩负新使命的教学团队开始探索从“边缘单位”向“有营军校”的转变。
职能转变，人才先行。前不久，该旅组织公开岗位竞赛考核。考场上，20多名士官经过基本素质、专业技能、理论素养、教学能力等多轮综合比拼，决出胜负。最终，该旅二级上士王亚同从重围中脱颖而出，被任命为教导队教员。
翻阅这位“教官”的履历，我们可以看到，他不仅参加过多次重大训练任务，还被集团军任命为某专业的“总教练”。此外，他提出的很多训练和装备上的小创新，都得到了上级的认可，并在旅途中得到了推广。
“只有教师队伍的能力和素质过硬，教学团队才能有效发挥其功能作用。”教导队队长寇告诉记者，过去由于种种原因，很多官兵认为当老师“没前途”，很难吸引到优秀人才。职能使命转变以来，该旅通过立功倾斜、优先晋升等政策，种下了一棵“梧桐树”，引来了不少“金凤凰”。说完，他拿出一份花名册给记者看:“如今，我们的教学人员都是全旅的业务能手和训练骨干，教学团队成为助力战斗力跃升的中坚力量。”
采访中，记者参加了一个由师长、二级上士刘玉祥教授的炮兵培训班。在进入正题之前，刘宇翔试了一把，从确定目标，到计算要素，再到完成安装。示范动作流畅，一气呵成，赢得学员们的称赞:“这个速度甚至比大纲明确的优秀标准还要快，厉害！”
\”按照我总结的步骤，你可以达到这个水平.\”在随后的讲座中，深耕炮手岗位近10年的刘宇翔讲述了他的经历和技巧。经过几次尝试练习，学生陈阳很快就掌握了一些内容。他感慨道:“刘老师教的东西都是他在岗位上总结出来的。这些小技巧并不复杂，但在实战中非常实用。”
共组织各类培训25批，开展专业培训40余班次。数百名学员从这里毕业，近三分之一的官兵登上各级各类比赛的领奖台，受到表彰奖励…翻阅近三年来教学团队的培训记录本，涌现出一支优秀的人才团队。该旅领导告诉记者:“现在，教学队、随营军校，成了打胜仗的火热熔炉，一批批人才在这里锤炼成钢铁，成为制胜的尖刀。”
采访笔记
让“胜利炉”锻造“好钢”
■李嘉豪
依托教学机构练兵磨砺将领，是我军的优良传统。1927年，毛泽东同志创建了中国工农革命军第一支教导队。此后，我军教学院校始终围绕为战争育人的使命，先后培养了一批军事人才，为人民军队的建设和发展做出了巨大贡献。
77军某旅探索教学团队转型建设，强化育人为战功能——
“军校随营”呈现新气象。